Conociendo el TDAH

¿Qué es el TDAH ?

Es un trastorno psiquiátrico de origen biológico, a nivel cerebral y con transmisión genética que afecta la capacidad   del niño, adolescente o adulto de: 

•  regular su nivel de actividad,  por lo que tiene hiperactividad-

•  inhibir o frenar sus ideas, pensamientos o comportamientos, por lo que tienen impulsividad.

• prestar atención a las acciones que realizan, por lo que sufren inatención. 

(Soutullo ,2008:p.3)

El niño con déficit  de atención tiene gran dificultad o incapacidad para prestar atención y concentrarse, presenta un nivel alto de actividad inadecuado para su edad, se distrae muy fácilmente

 y es impulsivo.

fotografía con fines ilustrativos, recuperada  de https://www.google.com/search?q 

fotografía con fines ilustrativos, recuperada  de https://www.google.com/search?q 

¿Cómo se define el TDAH?

Se define como un nivel de hiperactividad, impulsividad o inatención inadecuados para la edad del niño, cuyos síntomas comienzan antes de los 7 años de edad, que produce un deterioro importante o afecta negativamente al niño o adolescente en al menos dos ambientes de su vida, en la casa, en el colegio, con los amigos, que dura al menos 6 meses, que no se deba a otras causas como ansiedad y la depresión, o un problemas médico,   (Soutullo,2008,p.3)

Algunas estrategias para trabajar en niños con TDAH:

1. Reforzamiento Positivo dentro del aula en la convivencia con los compañeros y docentes.

Esta estrategia tiene como finalidad que el estudiante enfoque su atención en un juego de recompensas que logrará ganar durante el día si logra cumplir con ciertos deberes básicos de la rutina diaria, por ejemplo copiar la materia del dia, completar el trabajo en clase, mantener el orden y el aseo, tener el material de trabajo en el lugar destinado para ese fin.se sigue trabajando en clase con normalidad, pero se anotan los puntos cuando aparece un mal comportamiento. Es importante ser sistemático en la puntuación y en la aplicación de las reglas, y no cambiar nada (criterios para dar puntos o recompensas) sin haberlo expuesto antes a toda la clase. Las normas se repasan con frecuencia, y es importante evitar que haya discusiones cuando se dan puntos por no seguir las reglas.

Cruz J.`Dos programas para el control del comportamiento en el aula` http://educaciontdah.wordpress.com/

2. Usar la música como recurso para aprender fechas, conceptos y todas las acciones que impliquen guardar y recibir información ya que esto les ayudará a recordar, haciendo asociaciones de significado y significante.

Algunos estudiantes poseen una capacidad auditiva excelente y es necesario aprovechar ese recurso, con fines educativos.

3.Mantener un ambiente estructurado, con rutinas, organizado y motivador. Esto es prioritario para aumentar la seguridad del alumno en el aula. Con ello, vamos a conseguir que el alumno sepa que tiene que hacer en cada momento, por ejemplo con horarios de clases y calendarios de actividades a la vista, nos aseguraremos de que el alumno `no se pierde` o al menos tiene un lugar al que acudir cuando sienta que no sabe lo que le toca después. Es importante que sepamos que la inseguridad respecto al futuro les afecta mucho, por lo que anticiparse visualmente lo que ocurrirá a continuación aumentará su seguridad y confianza, por lo que podrá actuar de una manera mucho más relajada, dentro de lo que cabe.

Mostrar una actitud tolerante, flexible y paciente. Para afrontar adecuadamente las situaciones que se produzcan en el aula va a ser imprescindible que separemos al niño del acto que ha llevado a cabo. Decimos esto porque en muchas ocasiones, las acciones que realiza no son adrede, sino que simplemente no puede controlarlas (debido a la impulsividad principalmente y a la falta de reflexión).


Fundación CADAH (2012). 

4.Establecer las recompensas: algunas posibilidades son: un rato al final del día para dedicarlo a juegos educativos, colocarse los primeros en la fila para la comida, poner sus nombres en un cartel de ganadores,… Se recomienda que la recompensa esté muy relacionada con las actividades de clase.

5. Por medio del teatro se puede tratar de vincular a los alumnos con sus deberes y trabajos escolares, principalmente si son temas de interés que logren captar la atención y atrapar al estudiante de tal forma que se involucre con los procesos de aprendizaje del dia a dia, por medio del teatro se mantiene activo mientras aprende nuevos conocimientos.

6.Es importante mantener el aula rotulada y con murales de los temas que se estan viendo previo a las pruebas ordinarias para que en el momento de resolver el examen  el estudiante sea capaz de recordar por medio de asociación, algunos conceptos 

7  Balones suizos

También conocidos como balones terapéuticos o balones de pilates.
 En este caso, el uso que se pretende es, sencillamente, utilizarlo como asiento puesto que permite a los alumnos moverse en el sitio mientras trabajan.

Pros: Eficaz, socialmente aceptable, fácil de implantar
Contras: Puede llegar a ser costoso, puede no ser práctico para toda la clase

8-Supervisión entre compañeros

Consiste en enseñar a los alumnos a reconocer el comportamiento adecuado que se quiere alcanzar y el comportamiento inadecuado que se pretende evitar, de modo que puedan reforzar o anotar el adecuado.

Pros: Centrarse en comportamientos prosociales, uso de pares para mejorar comportamiento.

Contras: Requiere vigilancia y práctica para evitar el rechazo.

recuperado de :https://www.fundacioncadah.org/web/

9--    Elección

Consiste en presentar a los alumnos dos o más posibilidades de trabajo, para que cada uno elija cuál quiere realizar. Estas posibilidades pueden ser actividades diferentes, distintas formas de ordenar las mismas actividades, o de realizarlas (hacer una redacción o un mural, trabajar en el cuaderno o en una hoja…).

Pros: Fácil de implantar, barato.

Contras: necesita de un tiempo de preparación, posibilidad de no cumplir las expectativas del alumno.

recuperado de:https://www.fundación cadah.org/web/